Pelatihan Dukungan Kesehatan Mental & Psikososial pada Guru PAUD dan SD Kelas Awal

Akhmad Harum; Suciani Latif; Muhammad Anas

doi:10.25008/altifani.v3i1.334

Authors

Akhmad Harum Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar
Suciani Latif Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar
Muhammad Anas Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.25008/altifani.v3i1.334

Keywords:

Psikososial, Mental, Guru, pengabdian kepada masyarakat

Abstract

Pelatihan dukungan Kesehatan mental dan psikososial memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran. Kesehatan mental dan psikososial penting adanya. Jika Kesehatan mental seorang guru terganggu, siswa akan merasa tidak aman dan nyaman dalam proses pembelajaran yang nantinya akan menghasilkan jiwa seorang pemimpin yang kurang baik. Pelatihan ini menggunakan metode pelatihan (In-On-In) dan berbasis kelompok kepada Guru Paud dan SD kelas awal di Kabupaten Bone dan Bantaeng. Kegiatan pelatihan Dukungan Kesehatan Mental dan Psikososial Guru PAUD dan SD Kelas Awal di Kabupaten Bone dan Bantaeng menunjukkan keberhasilan dalam mengupayakan Kesehatan mental dan psikososial guru PAUD dan SD kelas awal. Hal ini tergambarkan sebelum dan setelah pelakanaan kegiatan dilakukan. Dari lembar kerja yang dibagikan melalui google form kepada peserta tergambarkan bahwa hamper secara keseluruhan guru PAUD dan SD kelas awal 45% memiliki kemampuan memahami Kesehatan mental dan psikososial dan setelah pelatihan menjadi 90% kemudian 55% menjadi 90% guru PAUD dan SD kelas awal memahami cara mengupayakan Kesehatan mental dan psikososial baik serta 90% guru sudah mampu meningkatkan dan mengembangkan Kesehatan mental dan psikososial yang baik untuk dirinya dan lingkungannya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, M., Saripah, & Gustiana, A. D. (2018). Analisis Tipikal Kekerasan Pada Anak dan Faktor-faktor Latar Belakangnya. JIV, 13(1), 1–10.

Aryani, F. (2022). 1 | Modul DKMP PAUD-SD Kelas Rendah. 1–143.

Cowden, P. a. (2019). Communication and conflict: Social anxiety and learning. Research in Higher Education Journal, 14, 16. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=47108089&site=eds-live&authtype=uid

Indasari, S. R., Wijaya, A. W. A., Layuk, M., Sambo, M. S., & Indrawati, M. (2020). BUKU SAKU DUKUNGAN PSIKOSOSIAL BAGI GURU & SISWA TANGGUH DI MASA PANDEMI COVID-19 Penulis Desain dan Tata Letak Ucapan terima kasih atas dukungan.

Inter-Agency Standing Committee. (2007). Advocacy package: IASC Guidelines on Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings. 186. http://www.humanitarianinfo.org/iasc

Jastrowski Mano, K. E. (2017). School Anxiety in Children and Adolescents with Chronic Pain. Hindawi Pain Research and Management, 2017. https://doi.org/10.1155/2017/8328174

Nurhasanah. (2021). Analisis Hubungan Kesehatan Mental Terhadap Hasil Belajar Anak 5-6 Tahun Kabupaten Sukabumi. Jurnal Pelita PAUD, 6(1), 74–80. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i1.1407

Nurrady, C. N., & Nurlita, Chairilsyah, D. (2022). Hubungan Kesehatan Mental Dengan Kinerja Guru Paud di Kecamatan Tembilahan Kabupaten Indragiri Hilir. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715.

Rozali, Y. A., Sitasari, N. W., & Lenggogeni, A. (2021). Meningkatkan Kesehatan Mental Di Masa Pandemic. Jurnal Pengabdian Masyarakat AbdiMas, 7(2). https://doi.org/10.47007/abd.v7i2.3958

Wardhani, R. D. K. (2017). Peran kesehatan mental bagi guru dalam proses belajar mengajar di sekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA, 193–198. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/193-198