Pemanfaatan ChatGPT dalam Meningkatkan Produktivitas Dosen Melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi

Authors

  • Zulfitrah Zulfitrah Universitas Negeri Makassar
  • Triyanto Pristiwaluyo UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
  • Bastiana UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
  • awayundu Said UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
  • Syamsuddin UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

DOI:

https://doi.org/10.59395/altifani.v4i3.552

Keywords:

ChatGPT, produktivitas dosen, Tridharma Perguruan Tinggi, pengabdian kepada masyarakat

Abstract

Penggunaan teknologi kecerdasan buatan, khususnya ChatGPT, memiliki potensi besar dalam meningkatkan produktivitas dosen dalam melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi yang meliputi pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Pelatihan ini dirancang untuk memberikan pemahaman dasar dan keterampilan praktis bagi dosen dalam penggunaan ChatGPT. Melalui metode interaktif yang meliputi sesi ceramah, diskusi kelompok, workshop dan praktik, pelatihan ini bertujuan untuk membantu dosen membuat materi ajar yang lebih interaktif, mendukung penulisan proposal dan artikel ilmiah, serta meningkatkan efektivitas program pengabdian kepada Masyarakat. Hasil yang diharapkan dari pelatihan ini adalah peningkatan kualitas pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat oleh dosen. Dengan demikian, pelatihan ini berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan tinggi di Indonesia dengan memberdayakan dosen untuk lebih produktif dan inovatif dalam menjalankan tugas-tugas akademik mereka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andreas, D. A., & Pribadi, M. R. (2023). Pengoptimalan Penggunaan dan Fungsi ChatGPT Pada Anak Muda Gereja St . Petrus Palembang. Welfare?: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(3), 1–5.

Das, S. R., & J.V., M. (2024). Perceptions of Higher Education Students towards ChatGPT Usage. International Journal of Technology in Education, 7(1), 86–106. https://doi.org/10.46328/ijte.583

Essy Malays Sari Sakti, Marnis, & Agus Herwanto. (2023). Pelatihan Penggunaan Chatgpt Terhadap Minat Baca Siswa SMA Muhammadiyah 1 Jakarta. Jurnal Edukasi Dan Multimedia, 1(3), 7–12. https://doi.org/10.37817/jurnaledukasidanmultimedia.v1i3.3570

Halaweh, M. (2023). ChatGPT in education: Strategies for responsible implementation. Contemporary Educational Technology, 15(2). https://doi.org/10.30935/cedtech/13036

Ismail, N. A., Wahid, N. A., Yusoff, A. S. M., Wahab, N. A., & Rahim, B. H. A. (2020). The Challenges of Industrial Revolution (IR) 4.0 towards the Teacher’s Self-Efficacy. Journal of Physics: Conference Series, 1529(4). https://doi.org/10.22521/EDUPIJ.2023.124.1

Istiningsih, I. (2022). Impact of ICT Integration on the Development of Vocational High School Teacher TPACK in the Digital Age 4.0. World Journal on Educational Technology: Current Issues, 14(1), 103–116. https://doi.org/10.18844/wjet.v14i1.6642

Nagy, J., Oláh, J., Erdei, E., Máté, D., &, & J., P. (2018). The role and impact of industry 4.0 and the internet of things on the business strategy of the value chain-the case of hungary. Sustainability (Switzerland), 10(10).

Ogurlu, U., & Mossholder, J. (2023). The Perception of ChatGPT among Educators: Preliminary Findings. Research in Social Sciences and Technology, 8(4), 196–215. https://doi.org/10.46303/ressat.2023.39

Puji Astuti, W., Priyono Budi Prasetyo, A., & Suwarsi Rahayu, E. (2013). Pengembangan Instrumen Asesmen Autentik Berbasis Literasi Sains Pada Materi Sistem Ekskresi. Lembaran Ilmu Kependidiian, 42(2), 107–115.

Putriani, J. D., & Hudaidah, H. (2021). Penerapan Pendidikan Indonesia Di Era Revolusi Industri 4.0. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 830–838.

Sartika, D. (2020). Decentralization and regional autonomy in the industrial revolution 4.0 era. PROCEEDING MICEB (Mulawarman International Conference On Economics and Business), 83–85. http://journal.feb.unmul.ac.id/index.php/%0AMICEBProceeding/article/view/7097

Setiawan, A., & Luthfiyani, U. K. (2023). Penggunaan ChatGPT Untuk Pendidikan di Era Education 4.0: Usulan Inovasi Meningkatkan Keterampilan Menulis Adi Setiawan 1 , Ulfah Khairiyah Luthfiyani 2. Jurnal PETISI, 04(01), 49–58.

Sony Maulana, M., Nurmalasari, Rheno Widianto, S., Dewi Ayu Safitri, S., & Maulana, R. (2023). Pelatihan Chat Gpt Sebagai Alat Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence Di Kelas. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Jotika, 3(1), 16–19. https://doi.org/10.56445/jppmj.v3i1.103

Su, J., & Yang, W. (2023). Unlocking the Power of ChatGPT: A Framework for Applying Generative AI in Education. ECNU Review of Education, 6(3), 355–366. https://doi.org/10.1177/20965311231168423

Theelen, H., Vreuls, J., & Rutten, J. (2024). Doing Research with Help from ChatGPT: Promising Examples for Coding and Inter-Rater Reliability. International Journal of Technology in Education, 7(1), 1–18. https://doi.org/10.46328/ijte.537

Yang, F., & Gu, S. (2021). ndustry 4.0, a revolution that requires technology and national strategies. Complex and Intelligent Systems. Springer International Publishing, 17(3), 1311–1325. https://doi.org/10.1007/s40747-020- 00267-9

Yulyanah, Y., & Khotimah, H. (2021). Analysis Of Internal And External Factors Affecting Students Learning Output Case Study D3 Accounting, Pamulang University. JIM UPB (Jurnal Ilmiah Manajemen Universitas Putera Batam), 9(2), 158–165.

Downloads

Published

2024-05-31

How to Cite

Zulfitrah, Z., Pristiwaluyo, T. ., Bastiana, Said, awayundu ., & Syamsuddin. (2024). Pemanfaatan ChatGPT dalam Meningkatkan Produktivitas Dosen Melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 218–222. https://doi.org/10.59395/altifani.v4i3.552