Pelatihan Pembuatan Asesmen Portofolio Berorientasi Pembelajaran Kooperatif Bagi Guru IPA
DOI:
https://doi.org/10.59395/altifani.v4i1.517Keywords:
asesmen portofolio, guru IPA, identifikasi, mendesain, membuat, keterampilan, pengabdian kepada masyarakatAbstract
Kegiatan PKM ini dilakukan untuk melatih 15 guru IPA mengidentifikasi komponen-komponen, mendesain dan membuat asesmen portofolio. Metode PKM: 1) melakukan kerja sama instansi yang terkait, 2) Observasi, 3) bimbingan dan pelatihan, 4) diskusi dan evaluasi kegiatan. Hasil: 1) 8 jenis komponen asesmen yang dapat dibuat, 2). Materi IPA yang dapat dibuatkan asesmen portofolio masing-masing di kelas VII, VIII, dan IX 100% , 3). 100% guru IPA terampil identifikasi, mendisain dan membuat asesmen portofolio; 4). 5) Respon guru: 100% sangat bermanfaat;100% memberi keterampilan; 100% banyak tersedia bahan asesmen portofolio; 80% sangat mengatasi kekurangan asesmen, 20% kurang mengatasi; 90% sangat membantu, dan 10% dapat membantu. Kesimpulan: guru sangat terampil mengidentifikasi, mendisain, membuat asesmen portofolio; PKM bermanfaat, membantu, mengatasi masalah asesmen.
Downloads
References
Achmad, G, H., Dwi, R., Alfauzan, A., Eki, Y., Nidia, L. (2022). Penilaian autentik pada kurikulum merdeka belajar dalam pembelajaran pendidikan agama islam di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685 – 5699.
Adiputra, K, D., Yadi, H. (2021). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT (teams games tournament) pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD,V(2), 105-111.
Aji, T., Wulandari, S. (2021). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TSTS) terhadap hasil belajar siswa. Journal of Office Administration : Education and Practice, 1(3), 340-350.
Amali, M, F., Umi, Z. (2023). Assesment dalam pembelajaran jarak jauh pada masa covid-19 di Indonesia. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 9,(1), 277-285.
Amanda, A., Cindy, A,A., Fadia, M, D, F., Nisha, A.,Noviyani, S, W, S. (2022). Tinjauan literatur: pengaruh penerapan asesmen berbasis portofolio terhadap pemahaman materi pelajaran sekolah pada siswa SMA. Seminar Nasional Mahasiswa, Fakultas Psikologi, Universitas Negeri Malang, 116-123.
Aminudin, H. (2021). Pengembangan sistem informasi penilaian portofolio siswa (SiPPS) berbasis website untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa di SMK Negeri 1 Driyorejo Gresik. Jurnal IT-EDU, 05(02),584-591.
Andrianti, S. (2019). Pendekatan model pembelajaran berbasis portofolio dalam meningkatkan tanggung jawab belajar mahasiswa di sekolah tinggi teologi. Dunamis: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 3(2), 135-154.
Anitra, R. (2021). Pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 8 – 12.
Arifuddin, A., Turmudi., Ummi, N, R. (2021). Alternative assessments in online learning during covid-19 pandemic: the strenghths and weaknesses. International Journal of Elementary Education, 5(2), 240-247.
Artini., Marungkil, P., Sarjan, M, H. (2015). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas VI SD Inpres 1 Tondo.e-Jurnal Mitra Sains, 3(1), 45-52.
Astuti, H.D., Linuwih, S., Marwoto, P. (2016). Keefektifan pembelajaran inkuiri terbimbing dilengkapi penilaian portofolio untuk meningkatkan berpikir kritis siswa SMA . Unnes Physics Education Journal, 5(1), 83-88.
Astuti, W, P., Andreas, P, B., Enni, S, R. (2012). Pengembangan instrumen asesmen autentik berbasis literasi sains pada materi sistem ekskresi. Lembaran Ilmu Kependidikan, 41(1), 39-43.
Budiada, I. W. (2011). Pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar kimia siswa kelas X ditinjau dari adversity quotient. Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Indonesia, 1(2), 1-24.
Budiharti, R., Nur, U, C, D. (2016). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe the power of two dalam pembelajaran fisika. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 6(1),8-13.
Cahyani, Ni, P, M., Nyoman, D., Ni, W,R. (2020). Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap hasil belajar IPS. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan,4(3), 362-370.
Chairunisa, E, D. (2018). Penilaian portofolio dalam meningkatkan kemampuan self assessment mahasiswa. Kalpataru Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah, 4(1), 83-88
Chusnia, S., Cholis, S., Titik, H. (2017). Penerapan instrumen asesmen autentik matematika aspek kognitif dan keterampilan bagi siswa kelas IV SD . Jurnal Pendidikan, 2(10),1437—1442.
Djafar, h., Fahyudin, J. ( 2021). Penerapan portfolio assessment untuk kepentingan guru mensinyalir bakat siswa ditinjau dari sekolah negeri dan swasta. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8),241-248.
Diawati, C., Liliasari., Agus, S., Buchari. (2017). Pengembangan dan validasi asesmen kinerja dalam proyek modifikasi alat praktikum kimia instrumen. Chemistry in Education, 6(2),71-75.
Famani, F., Jusmawati, Supardi, R.,Khaerdar, M. (2022). Pengaruh rapor elektronik terhadap asesmen autentik guru SD inpres Bangkala III Kecamatan Manggala Kota Makassar. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(2), 103-113.
Ferdiana, M,D., Daud, P. (2019). Penggunaan penilaian berbasis kelas dan portofolio dalam menumbuhkan minat baca. Alinea, Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 8(2), 87-98.
Fikri, H. (2020). Penilaian keterampilan proyek. Borneo: Journal of Islamic Studies, 3(2),156-165.
Firmansyah, S., Edy, C., Ipin, A. (2019). Pengembangan electronic portfolio (e-portfolio) sebagai assessment pembelajaran biologi, Jurnal Bio Educatio, Volume, 4(2), 47-57.
Gde, R, D., Anggan Suhandana, A., Gede Rasben Dantes, G,R. (2013). Pengaruh implementasi pembelajaran berbasis asesmen portofolio terhadap kemampuan menulis (Writing) Dalam bahasa inggris ditinjau dari bakat verbal pada siswa Kelas VIII (studi experimen pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Ubud). e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Administratsi Pendidikan, 4(1), 1-8.
Gafur, A., Elisabeth, M. (2015). Penulisan teks prosedur yang dinilai menggunakan portofolio kepada mahasiswa semester empat pada jurusan Tata Boga di Politeknik Negeri Balikpapan. Jurnal Sains Terapan,2(1),54-64.
Gusti, I, A.A., Meliana, I, D., GedeSuarjaya, A,A. (2023). Portofolio optimal berdasarkan model indeks tunggal untuk saham Lq-45 selama. Gema Ekonomi, 12(4), 1-16
Hadiyaturrido, I. W. Lasmawan, A.A.I.N. Marhaeni. (2013). Pengaruh metode penilaian portofolio dalam pembelajaran terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar IPS siswa kelas VI SDN 4 Masbagik Selatan Tahun Pembelajaran 2012/2013. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, 3(3), 1-8.
Hanifah, D, S, A., Abdulloh, H. (2021). Web based portfolio sebagai asesmen alternatif pada masa pembelajaran daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4),2176 – 2184.
Hastuti, S., Ismail, M. (2021). Model asesmen alternatif dalam evaluasi pembelajaran di era pandemi covid-19. Tadarus Tarbawy, 3(1), 280-290.
Istiqamah., Andi, P. (2021). Analisis asesmen/penilaian portofolio berbasis TIK pada mata pelajaran IPA kelas IV MI/SD. Bunayya Jurnal PGMI STIT Al-Ittihadiyah, II(4), 295-309.
Itaristanti. (2016). Portofolio sebagai salah satu model penilaian. Al Ibtida, 3(2), 212-226
Irawan, D., I Made, A, F, B. (2022). Pengaruh penerapan penilaian portofolio online web based learning terhadap hasil belajar fisika siswa tingkat SMA. Jurnal Teknodik, 16(3), 299 – 316.
Jannah, N, H., Mudjiran. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Basicedu, 3(4), 2125-2129
Jailani. (2012). Rancangan Model penilaian portofolio di sekolah. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, XII (2), 232-244.
Julaeha, S., Amalia, S. (2016). Pengembangan model asesmen kemampuan mengajar mahasiswa-guru di FKIP Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan, 17(2), 81-92
Karimah, I., Wahyu, S, I., W, I, M, (2019). Penerapan penilaian portofolio pembelajaran guru SMKN di kelas X pada mata pelajaran pemrograman WEB. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(11), 1482—1488.
Kholidiyah, N, F., Nurul, M., Hanik, M. (2022). The utilization of portfolio in linguistics and its effect on the attitudes and understanding of students at Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan, 7(4), 143—148.
Khotimah, K., Ade, M,S., Mohammad, A,R. (2023). Implementasi kurikulum 2013 dengan authentic assessment pembelajaran tematik di sekolah dasar. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(3), 382 -389.
Kusuma, A, S, H, M., Zulhan, W, B.(2023). Hubungan self-regulation dengan metacognitive awareness mahasiswa pada pembelajaran berbasis portofolio. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8 (1b), 987 – 994.
Kristiawan, I, G, M, A., Made, W, A, K., Yasa, I, G, A, S., Darmawiguna, I, G, M. (2013). Pengembangan instrumen penilaian portofolio (studi kasus: mata pelajaran TIK dengan materi microsoft word. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika, 2(6), 796-801
Kurnia, A. (2021). Penerapan asesmen portofolio untuk meningkatkan pemahaman dan aktivitas siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam materi sejarah pertumbuhan Ilmu pengetahuan islam masa abbasiyah siswa kelas VIII-D semester genap SMP Negeri 2 Nguling Pasuruan. Jurnal Pendidikan Agama Islam,1(1), 25-40.
Lasminiar, P. (2022). A teacher’s experiences on the use of e-portfolio as students’ portfolio assessment in teaching speaking: a narrative inquiry. Jurnal Basicedu, 6(3),3859-3866.
Leniati, B., Endang, I. (2021). Meta analisis komparasi keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan TSTS (two stay two stray) terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(1), 149-157
Lius, C, R., Gustrimal, W., Jaya, A, P. (2019). Studi pendahuluan pengembangan instrumen keterampilan guru dalam penilaian portofolio mata pelajaran SBDP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Pekanbaru, 55-60.
Lubis, S. (2016). Efektivitas penggunaan portofolio pada perkuliahan mikrobiologi terhadap kemandirian dan hasil Belajar mahasiswa. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 564-569.
Lukitasari, M., Jeffry, H., Wasilatul, M. (2022). Potensi e-portofolio sebagai asesmen alternatif di perguruan tinggi. Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat UNIPMA, 56-59.
Madyarini, D, D,. Abdul, G. (2019). Komparasi model pembelajaran portofolio dan PBL terhadap hasil Belajar IPS di SMPN Kecamatan Sewon.Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 2(2), 126-134
Mahardika, B. (2018). Penerapan metode penilaian berbasis portofolio dalam meningkatkan pembelajaran bahasa Indonesia. Elementary, 4(1), 33-46.
Mareta, B., Dea, A., Devi, M., Enggita, A., Nur, E. (2021). Pengaruh asesmen portofolio terhadap peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional dan Call Paper Mahasiswa “Memperkuat Kontribusi Kesehatan Mental dalam Penyelesaian Pandemi Covid 19: Tinjauan Multidisipliner”, Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang, 86-96.
Marsegi, S, M., Sri, N., Ansori., Heris, H. (2023). Digital-Based portfolio assessment competence of early childhood educators. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 251-259.
Marselina, S. (2018). Peningkatan keterampilan menulis karya ilmiah melalui strategi belajar kooperatif tipe group investigation siswa kelas XI MAN I Kota Sungai Penuh. PENTAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 14-21.
Marhaeni, A.A.I.N., Artini, L. P. (2015). Asesmen autentik dan pendidikan bermakna: implementasi kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), April 2015, 499-661.
Maulida, I, S., Dewi, W, R., Muhammad, T, H., Suharmono, K. (2020). Analisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS SD. SEJ (School Education Journal), 10(1), 82-90
Maulina, L., Hazilina. (2022). Implementasi penilaian portofolio di taman kanak-kanak era pandemi covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3351-3360.
Muslim, S, R. (2015). Pengaruh penggunaan metode student facilitator and explaining dalam pembelajaran kooperatif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SMK di Kota Tasikmalaya. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 1(1), 65–72.
Muslihasari, A., Tety, N. (2019). Implementasi penilaian portofolio untuk meningkatkan keterampilan merancang pembelajaran inovatif mahasiswa PGSD UNIRA MALANG. Jurnal Taman Cendekia, 03(01),314-322.
Mukaromah, L. (2019). Implementasi asesmen perkembangan karakter anak usia dini di TK Green School Jogja. Proceedings of The 4th Annual Conference on Islamic Early Childhood Education, 551-558.
Natsir, Y.,Yunisrina, Q, Y., Ulva, F, N. (2018). The rise and fall of curriculum 2013: insights on the attitude assessment from practicing teachers. SHS Web of Conferences, 42, (00010), 1-6.
Nuraeni, Z. (2019). Penilaian berbasis portofolio pada peningkatan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa semester 1 pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan. Jurnal Gantang, IV(1), 79-85.
Nurhasanah., Khairun, N., Anindita, K., Nasaruddin., Mega, P, S. (2021). Implikasi pembelajaran berbasis portofolio terhadap metacognitive awareness, self-regulating dan karakter mahasiswa prodi PGSD Universitas Mataram di masa pandemi covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 321 – 328.
Nurhayatin, T. (2022). Penerapan model penilaian teman sejawat berbasis portofolio dalam perkuliahan bahasa Indonesia pada mahasiswa fakultas kedokteran Universitas Pasundan. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 12(2), 195-213.
Nursetyo, K. I. (2015). E-portofolio sebagai penilaian autentik dalam kurikulum 2013. Jurnal Teknodik, 19(2), 207–216.
Pitono, D. (2012). Pengaruh nilai portofolio dan motivasi belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran Ilmu pengetahuan sosial. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 1(1),54-58.
Purnama, R. D. A. (2014). Penilaian performa dalam pembelajaran sains. Jurnal Pendidikan, 15(1),22-30.
Putra, I. B. P., Pujani, A. N. M., Juniartina, P. P. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap pemahaman konsep IPA siswa. JPPSI: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia, 1(2),80-90.
Putri, S. S. (2022). Systematic literatur review: development of learning asessment for independent curriculum for elementary school level. Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2, 23-28.
Qomariyaha, S. R., Nur, A. L. D., Isma, A., Nafisc., & Lely, N. F. (2022). Efektifitas penilaian portofolio pada mata pelajaran SBDP di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi (JPST), 01(02), 258-264.
Riani, F., Yasa, I. G. A. S., Sunarya, I. M. G., Wahyuni, D. S. (2014). Studi komparatif model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) dan teams games tournament (TGT) berbantuan asesmen portofolio terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi kelas VII Smp Laboratorium UNDIKSHA tahun ajaran 2013/2014. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 3(4), 239-242.
Rohani, R., Tri, I. K. (2018). Pengaruh pembelajaran berbasis portofolio dan kemampuan awal terhadap hasil belajar mahasiswa Prodi PIAUD.Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak 4(2),187–198.
Rohim, D. C., Septina, R., Inggrid, D. G. (2021). Konsep asesmen kompetensi minimum untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Varidika, 33(1), 54-62.
Rosyidah, U. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP negeri 6 Metro. Jurnal SAP, 1(2),115-124.
Ronald, J. C, & Mark, E. S. (2018). Psychological testing and assessment: An introduction to tests and measurement, ninth edition. New York: McGraw-Hill Education.
Rumhadi, T. (2018). The urgency of portofolio assessment in the learning. Jurnal Diklat Keagamaan, 12(2),183-188.
Sanjaya, P. D., Nyoman, D., Ni, K. W. (2019). Perancangan dan implementasi asesmen diri pada mata pelajaran teknik pemograman di kelas TAV X SMK negeri 3 Singaraja, Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 9(1), 35-42.
Sauma, R. S., Endang, S., Sri, H. (2017). Pengembangan instrumen penilaian unjuk kerja pada presentasi tugas dengan teknik peer assessment. Chemistry in Education, 6(2), 23-28.
Setiawan, H., Cholis, S., Sa’dun, A. (2017). Pengembangan instrumen asesmen autentik kompetensi pada ranah keterampilan untuk pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 2(7), 874—882.
Sewela, I. W., Dantes, N., & Tika, M. S. I. N. (2016). Pengaruh pendekatan kontekstual berbasis asesmen portofolio terhadaphasil belajar IPA ditinjau dari motivasi berprestasi siswa Dissertation, Ganesha University of Education.
Sholihah, N., Wisanti. (2019).Penerapan penilaian portofolio pada materi keanekaragaman makhluk hidup di SMP laboratorium Surabaya. Journal of Educatio and Management Studies, 2(1), 78-85.
Sriana, J., Sujarwo. (2022). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. PEDAGOGI : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1),39-51.
Suastra, I., Ristiati, N. P. (2016). Permasalahan guru dalam merancang dan mengimplementasikan penilaian otentik dalam pembelajaran sains di SMP dan SMA. Seminar Nasional Riset Inovatif (Senari) Ke-4,308-317.
Sulaksana, I. M. H., I Made, C. W., Ni, W. A. (2012), Perbandingan efektivitas model pembelajaran kooperatif picture and picture dan NHT dalam pembelajaran IPS tingkat SD. Mimbar PGSD UNDIKSHA, 9(1), 64-73.
Sumediani, I. A. K. Marhaeni, A. A. I. N., & Dantes, N. (2013). Pengaruh implementasi asesmen portofolio terhadap motivasi belajar dan hasil belajar PKN siswa kelas V SDN 2 Semarapura tengah tahun pelajaran 2013/2014. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, 3(2), 1-9.
Pramono, D., Ngabiyanto., Isnarto., Iwan, H. S. (2021). Online assessment pada pembelajaran di masa pandemi covid-19: transformasi dunia pendidikan menuju paperless policy. Indonesian Journal of Conservation, 10(2),115-99.
Tariani, N. K., Suarni, N. K., & Astawan, I. G. (2015). Pengaruh pendekatan saintifik berbantuan asesmen portofolio terhadap prestasi belajar IPA dengan kovariabel gaya Belajar siswa. Mimbar PGSD Undiksha, 3(1), 1-8.
Tawil, M., Kemala, S. (2012). Implementasi model pembelajaran fisika berbasis portofolio untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 1-7.
Trihartoto1, A., Indarini, E. (2022). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar tematik sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru,5(1),117-124.
Utami, L. B., Yudana, I. M., & Marhaeni, A. A. I. N. (2013). Pengaruh implementasi asesmen portofolio terhadap motivasi belajar dan hasil belajar PKN siswa kelas V SDN 2 Semarapura tengah tahun pelajaran 2013/2014. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Administrasi Pendidikan, 4, 1-9
Utami, H, D., Ari, Y., & Ely, R. (2018). Efektivitas model pembelajaran problem based learning dengan asesmen portofolio pada materi sistem Imun. Unnes Journal Biology Education, 7(2), 202-208
Utami, I, W, P., & Muhardjito, D. K. (2020). Pengembangan asesmen autentik pembelajaran tematik di sekolah dasar. Belantika Pendidikan,3(1),9-15.
Wandansari, T, P., & Swahyun. (2014). Keefektifan penilaian portofolio dalam pemahaman konsep peserta didik SMA, Chemistry in Education, 3(1), 43-50.
Wening, S. (2012). Pembentukan karakter berpikir kritis mahasiswa melalui implementasi asesmen alternatif pemecahan masalah sosial dalam mata kuliah pendidikan konsumen. Konferensi Ilmiah Nasional “Asesmen dan Pembangunan Karakter Bangsa HEPI UNESA, 1-9.
Widyaningsih, V., Sri, M. E. S., & Ely, R. (2013). Pengembangan rubrik penilaian portofolio proses sains siswa pada materi ekosistem ,. Unnes Journal of Biology Education, 2(3),296-302.
Wulandari, I. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement division) dalam pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1),17–23.
Yudha, R. P., Intan., Y. A. A., Ayu, V. D., Mala, K., Fathkul, J. P. A., Erna, W., & Yashinta. (2023). Workshop asesmen portofolio anak usia dini berbasis digital untuk guru PAUD kabupaten Serang. Jurnal Abdimas Bina Bangsa (JABB), 4(1), 683-694
Zega, N. A. (2021). Analysis of learning results using portfolio assessment of SMP negeri 2 Botomuzoi. Jurnal Pendidikan Intelektium, 2(1), 123-127.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Muh. Tawil, Alimuddin Tampa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.